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发布日期2020-01-03

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新华网北京3月8日电 人力资源和社会保障部部长尹蔚民8日在北京表示,近几年的数据显示,高校毕业生初次就业率,也就是说每年毕业生离开高校时就业率在70%-75%之间,年底就业率基本上能够达到90%以上。今年高校毕业生有660万人,总量的压力非常大。

近日有媒体报道,教育部为解决高校生就业难问题,拟扩招5万名专业硕士生,所以只招有工作经验者的MBA将会首次在应届毕业生中招生。

“啃老族”不是现代产物,它在中国历史上早就存在,要解决这个难题,主要靠三方面努力。一是老人们要开明。不管你啃得起啃不起,都不要把子女当作私有财产,老是抱在怀里舍不得放,这样只会苦累自己而害了子女,一旦子女能独立生活了,就让他们离家而去,到社会上去闯荡。二是做子女的要自强自立,认识自己肩负的使命,既要贡献社会,造福人民,又要孝敬父母,教育好自己的子女,不要有依赖性,更不能有惰性,一代传一代,使这种美德永远延续下去。三是政府的各个部门和社会上各行各业,都要为“啃老族”不“啃老”走自强自立之路创造必要的条件和平台。

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11月2日云南省教育厅宣布将对从今年秋季入学的初一年级新生开始实施初中学生学业水平考试制度和综合素质评价制度,2012年他们初中毕业时,云南将取消中考制度。自这一消息公布以来,社会各界人士对此褒贬不一,取消中考对减轻学生负担、实施素质教育的意义有多大,很多人对此并不持乐观态度。

第四,高级中等教育阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖者,增加10分投档;

教青局长苏朝晖表示,澳门缺乏天然资源,人才是澳门最大的资产,特区政府一直支持学生继续升学,除了实施已久的大专助学金外,也与金融界合作,通过银行推出利息补助贷款计划,推动和协助澳门学生就读理想的高等院校,也让澳门的年轻人学会负责任的生活。

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多年来,宋瑞总结的经验是,别看都是小学生,课上和课下他们简直是判若两人。而许多教育契机都是在课下发现和完成的。例如,六年级男女生之间产生好感,情愫暗生、写纸条。这时学生学习成绩退步,不是自己不努力,而是心理产生波动。有的学生表现不好,其实是父母离异造成的。对于这些,宋瑞认为,居高临下的教育肯定没有效果,如果在故事中渗透,效果会特别好,“学生都是很聪明、很可爱的,现在的教育太需要老师俯下身来倾听孩子的声音,和孩子多交流”。

谈起高等教育形势,张书记显然经过认真的思考。他说,当前我国高等教育已经进入一个飞速发展的时期,已经成为真正的、名副其实的世界上最大规模的高等教育大国。正在由人力资源大国向人力资源强国转变。由“大”变“强”,这是一个新的挑战。尤其是当前国际金融危机影响世界经济发展,中国在世界经济衰退中也受到冲击,这无疑对人才的需求和学生就业等产生重大影响。但是,我们也应该看到,党和政府采取一系列措施刺激经济发展,效果显著,中国经济平稳过渡。高等教育在经济危机中经受了洗礼和考验,这既对高等教育提出了严峻挑战,同时又带来一次难得的发展机遇。从高等教育本身来说,也发生了很大的转变。以前是学生要“有大学上”,而现在是要选择“上好大学”,这种选择,是高等教育在一定发展阶段的必然规律。这种选择,加剧了高等教育的竞争。我们必须抓住机遇,迎接挑战,继续加快教育改革与发展,实现学校又好又快发展。

而对这些问题和需求认识上的高度一致,使得中国社会工作教育协会一听到项目合作邀请,便欣然联手。双方合作,将在广元和德阳两地实施“抗震希望学校社工服务行动”,由中国社会工作教育协会派遣高校社工系专业社工,以抗震希望学校为基地开展工作,为学生灾后心理和生活重建提供专业服务。

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1968年,在瑞士圣加仑大学学习的5名不同国籍的大学生创建了“国际大学生委员会”,于1970年首次邀请一些来自欧洲的政治家、企业家和大学生代表,就“欧洲经济管理的发展趋势”进行对话,在国际社会产生强烈共鸣,组织者因此将原定的一次性研讨会改变为每年举行一次,比著名的达沃斯世界经济论坛还早一年。

目前,大学生毕业后由于相当长的时间里工作不稳定,加上许多用人单位不接收毕业生的人事档案,导致越来越多的人加入到“弃档族”。所谓“弃档”,是指存档人完全不理会档案(既没办人事代理也没办存档托管)或存档人长期不缴纳存档费用。据统计,存放于天津市人才服务中心的档案占全市流动人员档案总数的1/10左右,其中尘封多年、失去联络的“死档”有近2万份。

根据湖北省教育厅相关通知,除医药卫生类专业、公安类专业、教育类专业外,湖北高校可根据市场需求和学校办学条件自行设置《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》(以下简称《目录》)内专业。高校每年6月30日前将下一年度拟增设专业报省教育厅备案。高校增设《目录》外专业,须通过省教育厅专家论证。

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  编者按:2010年12月1日,河北省副省长龙庄伟在全国学前教育工作电视电话会议上,介绍了河北省近年来创新学前教育管理机制,谋划省域学前教育发展的经验。随后,河北省被列为探索政府举办和鼓励社会力量办园的措施和制度、多种形式扩大学前教育资源的试点省份之一。值此全国教育系统认真学习贯彻全国学前教育工作电视电话会议精神之际,我们编发这组稿件,意在深度解读河北省教育系统因地制宜,创新机制,以特色求发展的学前教育发展模式。希望能给大家以启迪。  ■河北省教育厅基教处处长 曾超敏  引子:从2001年开始,河北省就把“基本普及学前三年教育”,列为全省基础教育事业发展的重点工作。通过这些年的发展,河北省的学前教育事业发展很快,得到了社会各界的肯定和赞扬。10年来,我们在工作中也积累了一些经验,在这里与大家分享。

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