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发布日期2020-01-02

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孙老师那间摆满书籍资料的小屋里有一张小床,15年来,没有人能算得出这张小床上到底住过多少学生。仅记者采访的这个学期,就有近百名学生志愿来照顾孙老师。

  7月14日,围绕“科技创新与人才培养”这一议题,参加第三届中外大学校长论坛的中外校长就培养创新型人才进行了深入的讨论。正如法国国立高等先进技术学校校长多米尼克迪克斯隆所说:“大学要注重培养学生的好奇心和求知欲,要通过让学生参与科研培养创新的兴趣,刺激他们的想象力,提高创新能力和推理能力。”  何谓创新型人才  美国《创新杂志》对创新所下的定义是,运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品。  所谓创新型人才,是指能够孕育出新观念,并能将其付诸实施,取得新成果的人。许多校长谈道,学校教育在培养学生全面发展的同时,应注重开发其个性、原创精神和创新能力。  香港城市大学校长张信刚认为,凡对社会和自然规律关注,其创造是为人类发展服务的人,都可称之为创新型人才。其个人特点是,发现了别人看不到的东西,并具备坚韧不拔的研究精神。  创新型人才通常表现出灵活、开放、好奇、精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特点。广西大学校长唐纪良认为,一个人的创新能力不仅表现为对已有知识的获取和运用,对新思想、新技术、新产品的研究与发明,而且也表现为一种追求创新的意识,一种发现问题并积极探求的心理取向,一种积极改变自己并改变环境的应变能力。  创新型人才培养要从学前教育开始  爱因斯坦曾有句名言:“大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去,总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”  中国科技大学校长朱清时在接受记者采访时说,迄今在我国实施的教育思想和教学体系,是以教师为中心用灌输方式教学生,特别强调知识的连贯性、系统性和完整性。过去人类的知识还不太多,这种教育思想和教学体系的优点很突出,因为它很快就能使学生具备宽厚的基础知识。然而在最近一二百年中,人类的知识“大爆炸”,再用这种灌输方式教学生,学生的负担就过重了,他们的其他素质就得不到发展,甚至扼杀了学生对知识的兴趣和好奇心。目前,我国的一些大学已不同程度地实行了学分制,但是目前灌输式教学仍然在我国的教育系统中普遍存在。这已经不适应当前时代的特点,不利于培养创新型人才,迫切需要改革。  北京科技大学校长徐金梧认为,目前最根本的问题是教师和学生对创新的认识还不够。创新型人才不光是大学去完成的,应该从学前教育就开始倡导。 创新思维和创新人格不能缺失  中国人民大学校长纪宝成在论坛上的讲话,被北京语言大学校长崔希亮称为:“三伏天喝冰茶——提神、解渴、痛快!”论坛茶歇期间,众记者对纪校长“围追堵截”。  纪宝成认为,仅仅有知识是不够的,创新思维和创新人格不能缺失。创新思维,最重要的是分析能力、问题意识和批判精神。在谈到创新人格的养成时,纪宝成认为,要培养学生高度的社会责任感和追求真理、献身科学的品质,培养学生关注现实、关注前沿的学术品格,培养学生严谨勤奋的学风和对学术研究的兴趣,培养学生善于与他人团结合作的协作精神,以及敢为天下先的理论勇气。  香港城市大学校长张信刚总结他在国外教学和考察经验,提出创新人才培养的4个方法,就是让学生扎实掌握所学的基本要素;功课、考试不设标准答案;鼓励学生和宽容学生;培养学生的兴趣。香港理工大学校长潘宗光认为,培养学生个人的创新能力,最重要的是启发和潜移默化,靠教师的讲授和学生的一般性课堂学习是不能培养出学生的创新能力的,加强学生的思考、分析能力和社会责任感,用多种形式包括课外活动、专题学习,各种成功和失败的个案以及专门设计的作业,引导学生学习如何把创新应用于工作上。不能墨守成规,要以新的思维改善教学体系。  在采访中许多校长指出,“功以才成,业由才广”,要通过强化本科专业知识结构的设计与建设,加大课程重组和整合的力度,在加强基础知识、基本技能和素质培养的同时,尊重学生的个性、天赋和兴趣,实现知识、能力、素质协调发展,培养更多的创新型人才。(本报记者 唐景莉 杨晨光 沈祖芸)  《中国教育报》2006年7月15日第1版

南开大学的几何学家陈省身先生九旬高龄还在讲授本科生基础数学课,被传为佳话。化学学院的申泮文院士年过九旬仍活跃在本科讲台上,新世纪以来获得两项国家级教学成果奖。去年5月履新任南开大学校长的饶子和表示,尊重和发扬南开重视本科教学的传统,一流大学一定要有一流的本科教学。

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【原音重现】相关数据显示,进城务工的农民工是个相当庞大的群体,堪称和平时期人类规模最大的人口流动,农民工子女的教育问题也随之凸显。一方面,农民工子女受户籍制度限制,难以享受到和城里孩子同等的教育资源;另一方面,由于农民工子女在城市受教育的相关政策还没有充分落实,仍存在很多障碍,相当一部分农民工把子女留在农村,形成了大规模的留守儿童群体。

记者在网上搜索发现,期末考试后不少网友都在网上晒出了自家孩子的“创意”答案。例如诗词填空中“天生我材必有用”,有孩子接下句“老鼠儿子会打洞”;还有孩子将白居易“描述音乐”的诗篇写成《东风破》,而答案应该是《琵琶行》。

翻译的间空,老翻译家也写散文和回忆录,总之是“闲不住”。1996年他出版了回忆录《追忆逝水年华》,历数联大轶事,追忆联大师生,被评书人称“妙语连珠”。他自己觉得意犹未尽,又续写了一本《续忆逝水年华》,最近,还另起炉灶来一本《联大人九歌》,兴致高涨。记者最早看到《联大人九歌》,是在何兆武先生的案头。何先生对记者说,“你怎么不去采访许渊冲呢?他有意思。”

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二元制职业教育,是一种将传统的“学徒”培训方式与现代职教理念相结合的企业与学校合作办学的职教模式,企业与学校各为“一元”。

家属介绍,小梁今年20岁,十堰人,在该校读大二。上周一、三、四、五通宵上网,前3天在校内一家网吧上网,最后一天是在校外一家网吧。12月5日上午7时许,小梁回到寝室后,一直睡到晚上7时,室友去叫他,却发现他没了呼吸。校保卫处将其送医院抢救,可惜不治身亡。

首先,去美国读高中究竟能否提高进耶鲁、哈佛等名校的概率?耶鲁大学校长莱文近日在沪上说得很清楚:即使在美国,也只有很少的特别优秀的学生才能进入这些学校。耶鲁这样的美国名校,更愿意招10-20岁在中国读中学的学生。可见,提前去美国念书并不能增加进一流大学的机会,人家不会因为你是中国学生而特别开恩,也不会因为你的“一往情深”而受到感动。

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首先,通过这件事,说明这个学校的这位班主任老师的教学方法简单粗暴,或者说就根本不懂如何教育孩子,完全采用古时候私塾先生的体罚教育法,它不但落后陈腐,更重要的是不但起不到好的效果,可能还起到相反的作用,它不但使学生会产生逆反心理,更会激起民愤,使所有的同学不但产生同情心,更使所有同学会口服心不服,压而不服。如果向学生讲清玩水的危害性,玩水可能带来哪些不好的影响和后果,或者组织玩水的学生进行集体讨论,让他们自己讲危害,或者提出口头批评,并从班规上制定一些具体措施,处罚办法。其效果可能事半功倍。

难道落榜生就真的没有出路了吗?有。出路就在继续努力学习,通过学习开辟一片新天地。第一是学技术。俗话说,“一招鲜,吃遍天。”如有一门高超的技术在手,就不愁没事干。第二是学创业。你想开工厂,就先去当工人;你想办商店,就先去当店员。世界上的大老板,几乎都是从打工起步。第三是学做人。做人要吃苦,吃得苦中苦,方能甜上甜。做人要协作,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。做人要自律,严要求自己,才能干出一番成绩。做人要坚韧,跌倒了,就勇敢爬起来。

于是,小敏的父母认定女儿在与多名网友网恋,便开始每天不厌其烦地教导女儿:“考上大学之前应当一门心思读书,谈恋爱是将来的事。而且恋爱只能和一个对象谈,不可以和几个人同时谈。”甚至通过报警阻拦小敏与网友交往。

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一是认真思考如何发展的问题,树立新的发展理念。要坚持以科学发展观为指导,高度重视并妥善处理好规模与质量的关系,切实把工作重点转移到提高质量上来。“十五”以来,我国高等教育抓住难得的发展机遇,高等学校规模实现了跨越式发展,较好地满足了人民群众接受高等教育的愿望。与此同时,各高等学校不断巩固成果,深化改革,加强建设,教学质量、办学水平和创新能力明显提高,为经济社会发展提供了有力的智力贡献和人才支持。但是,随着学校规模的扩大,财政投入没有实现同步增长,基本办学条件也没有得到同步改善,学校的可持续发展面临挑战。

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